在新时代劳动价值观指导下，黄金小学坚持“劳动育新人”的办学理念，立足农村办教育，在劳动教育上积极探索，找到了一条育德、增智、强体、怡情的乡村教育突围之路。去年11月以来，该校被评为教育部第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校、湖南省温馨校园、省生态文明校园、市“三园”创建示范校、市德育先进单位、未成年人思想道德教育基地。

一、劳动课程系统化。该校劳动课程核心理念为出力、流汗、动手，通过实践过程体验生存新技能、锻造向上精神。课程内容包括日常劳动、生活劳动、公益劳动、农耕生产劳动、学习创造劳动5个课程板块，课程坚持以理论和实践相结合为主。日常劳动：每周五卫生大扫除和每日班级卫生评比，让孩子们分组参与校园日常劳动，聚焦共建美好校园，共享美好童年。生活劳动：给每名学生分配家庭劳动清单，具体包括衣物洗涤、卫生清理、厨房技能等9大类，融入家庭亲情，感受生活幸福。公益劳动：如“守护一江碧水”、“小手牵大手、青清家园”、“传承美德、尊老爱老”等活动，组建校级学生公益社团、班级公益小组，走出校园开展公益劳动，培养学生的感恩情、公德心。农耕生产劳动：开辟校园农场40多亩，指导学生农耕种植，走进田间，参与农耕生产，享受农耕童趣，收获五谷，体验成长价值。创造劳动：教育和学科学习、传统文化课程相结合，实现知识融合，使学习、创造、劳动贯穿学生的成长的全过程，聚焦劳动教育主题“智慧创新”，在动手、动脑中增长才干。

二、劳动体验多样化。一方面，打造农耕文化园。该校师生收集了已退出历史舞台的农具与生活用品，藏品已达800件。走进农耕园，各种农具，琳琅满目，学生在这里抚今追昔，不仅感受到了古代劳动人民的智慧，体会到了劳动的艰辛，也感受到了历史的厚重，真正触摸到了农耕文化的肌肤。另一方面，建好开心农场。开垦5亩百草园，作为学生种蔬菜瓜果劳动实践场地，将场地划分给各班级，由学生来管理；开垦6亩百果园，作为以果树为主的劳动教育实践场地，孩子们在这里既认识了这些果树，又品尝收获的乐趣；开垦近10亩百花园，作为种花养花为主劳动教育实践场地，同时也是学校美育教育基地；开垦近千平方米的植物八卦恒常园，让师生初步了解五行八卦的基本知识，并标明了二十四节气，让学生了解不同节气对农作物的影响，恒常园里一年四季花开不断，园外是孩子们自做的数百盆盆景簇拥，成为了学校一道靓丽的风景。

三是劳动文化鲜明化。一是让劳动行为成习惯。学校的劳动课程坚持以理论和实践相结合，让孩子们逐步学会适应生活生存需要的多项劳动技能。低年级学生要求学会整理学习用品、打扫环境卫生和垃圾分类等；中年级学生要求学会收纳整理房间、洗衣做饭等家务活；高年级学生要求学会种植蔬菜、修剪树木、合作劳动等。如朝晖园是该校主要用于花草越冬时的防冻和早春种子的发芽与幼苗的生长的塑料大棚。这里是劳动教育第二课堂。二是耕读落实处。学校每期举行土豆丰收节、红薯文化节、油菜花节等蔬菜文化节，每年举行劳动手工制作活动。如《我和秋天》、《变废为宝》让学生感到手工制作的创新性，同时有强烈的创作欲望，从而使学生的手工特长得到更好的发展，促进学生的个性发展。三是感恩父母情。在校园建造了六口柴灶，以班为单位开展“美味佳肴进校园”活动，分期分批举行野炊活动，通过亲身感受劳动的辛苦，体会家长当家的不易，学会尊重他人、珍惜他人的劳动成果。同时在劳动中提高生活技能，培养自理能力，养成爱劳动的习惯。四是舞龙狮强体。以舞龙、舞狮的方式祈求平安和丰收是农耕时代的重要民俗活动。学生训练时，两队穿着红色、黄色表演服装的孩子分别进行玩龙练习。一场完整的玩龙舞狮活动，由旗阵、鼓阵、龙阵和狮阵4个方阵组成，参与学生近百人。玩龙舞狮在繁荣校园文化生活的同时，也锻炼了学生身体素质。

四、劳动评价多元化。劳动将伴随着人的一生，该校开设劳动教育的目的是要让学生学会劳动，热爱劳动，在劳动评价的过程中，通过组织学生与学生、小组与小组之间、班级与班级之间、老师与学生之间、家长与学生之间的多元化的评价方式，培养学生独立自主的劳动习惯、切实提高学生的劳动素质，使他们从小树立正确的劳动观念。每学期学校都举行“最美劳动者”和“环保小卫士”的评选活动，期末学生鉴定手册上都有老师对学生劳动评价，还有学生对劳动的自我评价。如六年级学生周欣彤说：黄金小学的劳动教育改变了我，让我明白祖国是我们的“大家庭”，学校是我们的“小家庭”，我们是“家庭”中的成员，我们要对“家庭”负责。